心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給一組三歲左右的幼兒每人一顆糖果，并告訴他們：老師現(xiàn)在有事，半小時(shí)后老師才能回來，如果那時(shí)誰手中的糖果還沒有吃，老師會再獎給他兩顆。
雖然獎勵(lì)政策已經(jīng)說明，但是，當(dāng)老師再次回來時(shí)，還是有不少孩子忍不住將手中的糖果吃了。后來的跟蹤實(shí)驗(yàn)表明，那些得到老師兩顆糖果獎勵(lì)的孩子，無論是以后的學(xué)習(xí)成績，還是走向社會后的個(gè)人發(fā)展，都明顯優(yōu)于那些立刻就將糖果吃掉的孩子。心理學(xué)家解辭，這是由于這些孩子們“延遲享受”的能力有明顯差異。
延遲享受，是一個(gè)人必須具有的心力。
尤其是當(dāng)今社會的青年人，面對太多的誘惑。當(dāng)我們面對好吃、好看、好玩的誘人糖果時(shí)，是否還能心平氣靜地遨游書海，為獲得未來的人生大餐而延遲享受呢？當(dāng)我們面對同學(xué)、朋友、戀人相約相擁的誘人糖果時(shí)，是否還能勤奮踏實(shí)地做好本職，為獲得未來的家庭幸福而延遲享受呢？
人生的差別在于，有些人在即時(shí)享受這一顆顆糖果時(shí)，不知不覺地流逝了明天可以享用的財(cái)富；而另一些人正是在對于這些看似誘人的糖果的一次次的拒絕中，讓帶向明天的行囊變得充盈，以致未來享用不盡。
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