在農(nóng)村，我曾經(jīng)為一些處于底層的人提供過福利性質(zhì)的咨詢服務(wù)，但這些人反而坐立不安，找不到想談的主題。某種意義上，真正不幸的人感知不到自己是“不幸”的。生活不就該是這個(gè)樣子的嗎？有什么可抱怨的呢？——抱怨，說明他清楚更好的生活是什么樣。
面對(duì)苦難，承認(rèn)苦難，是走出苦難的第一步。就像孩子被打了，是一個(gè)悲劇。被打了之后能夠向父母哭訴，是不幸中的萬幸。憑這一點(diǎn)，說明孩子心中清楚自己不應(yīng)該受氣，而且相信父母可以為自己撐腰。
有的父母一聽說孩子被欺負(fù)，第一反應(yīng)就是：“你怎么這么懦弱？”久而久之，孩子不會(huì)再向他們求助。有的父母說：“哭個(gè)屁，哭能解決問題嗎？”孩子就不會(huì)再哭。但能讓孩子哭出來，是父母送給孩子的禮物。
哭訴的聲音，聽起來很弱勢(shì)，人人都心疼。但弱不是絕對(duì)的。老子就提出過，柔弱勝剛強(qiáng)。一旦呈現(xiàn)出弱勢(shì)，天平就開始傾斜。公眾聽到哭聲，知道世間有了不平；父母聽到哭聲，心疼孩子受到了委屈，要求施害者付出代價(jià)。要求得不到滿足，于是掀起輿論風(fēng)暴，反而嚇得打人的孩子一時(shí)不敢出門。
這是一個(gè)以弱勝?gòu)?qiáng)的例子。在這種情況下，弱是另一種強(qiáng)。
委屈，就說明他相信人世間還可以更美好，自己有權(quán)抗?fàn)帯＝裉炷愦驍×宋遥魈煳揖鸵粤硪环N方式找回場(chǎng)子。孩子間的沖突多數(shù)屬于這種，你打了我，我去告訴老師，求助家長(zhǎng)。這種沖突是正常的沖突，雖然也會(huì)傷人，但不足以稱為“霸凌”。真正被霸凌的孩子，已經(jīng)相信被損害是常態(tài)。不哭，也不怨，默默地把它作為生命的底色承接下來。這才是更大的麻煩。
想明白這一點(diǎn)之后，再聽到哭聲，就會(huì)多一層感受。雖然也同情對(duì)方遭遇的不幸，但總算知道這個(gè)人對(duì)自己的處境并沒有徹底絕望。我有時(shí)很羨慕那些能哭出來的人。允許自己傷心，未嘗不是一
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