引導語：成長的路上，我們跌跌撞撞的學著堅強，成長的路上，我們含著淚學著勇敢，那些泛著淚光的青春，有多少感動和苦澀，經(jīng)年以后，有誰會想起，青春的路上，是那些愛與怕，教會了我們長大！
中學下了晚自習，浩浩蕩蕩一大群同學結(jié)伴騎車回家，聊天，飆車，大喊，為了多鬧一會，繞點遠也甘愿。大學下了課，回寢室的回寢室，忙工作的去忙工作，陪女友的忙著接女友。笑著罵他們王八蛋。
我們學會了，嘲笑這個寂寞，嘲笑那個寂寞，其實現(xiàn)在自己才真正經(jīng)歷著寂寞。
中學的時候很叛逆，遇到挫折，和父母吵架就想離家出走，闖蕩世界。大學了，遇到委屈，面對不公，就想往家里跑，躲在媽媽懷里什么也不說，拍拍我的背就行。
我們學會了，羽翼未豐的翅膀惦記著飛，展翅翱翔了卻惦記著歸。
小時候什么事都喜歡爭第一：要第一個會寫連筆字，第一個騎自行車上學......大學后什么事都喜歡往中間跑：不打頭陣，不拖后腿，穩(wěn)穩(wěn)當當就好。
我們學會了，前面爭議大，后面是非多，平衡的地方還是祖宗留下來的
高中時老師管得嚴，過新年不許送賀卡，說一是浪費錢，二是把那些送賀卡的心思用在學習上。然后我們就偷偷摸摸的送：裝作不經(jīng)意的經(jīng)過，快速把賀卡塞到收信人的桌子里；或者夾在書里以結(jié)束的名義傳遞。人人都成了地下黨。大學了，經(jīng)過賣賀卡的攤子，都會停留好一會，看了又看然后走開，不是老師不讓寄，而是不知道給誰寄。
我們學會了，有些東西終于名正言順的時候，反而失去了意義。
高中寫作文，第一段亮出觀點，第二段用一長一短兩個例子論證，最后一段總結(jié)升華，呼應全文。常常罵高考作文是“新八股”，泯滅創(chuàng)造力，然后偷偷摸摸自娛自樂寫一些個性飛揚的文字。大學后，沒限制了，憋得臉通紅卻什么都寫不出來，反倒希望有個范例。
我們學會了，四處喊著要宣揚個性的，往往是最沒個性的。
高中的時候只能穿校服，走到哪年齡大的就叫我弟弟，年齡小的就叫我哥哥。大學沒校服，地鐵上半老徐娘都管我叫小伙子，初中生還喊我叔叔，還得硬著頭皮答應。
我們學會了，實質(zhì)上，我們早就不是孩子了。
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