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我和小鶴是高三同學，有一學期是同桌，可我倆的成績不在一個檔次，我雙手高舉也夠不著她的腳跟。

一上高中，她的目標就是考上名牌大學，而我被所謂的素質教育吹暈了頭，天天看看課外書，打打籃球，迷戀迷戀乒乓球，日子過得是瀟灑，可是，到高三面臨高考，我意識到事實還是一考定終身，每天額頭都是汗珠，那是想起高考時嚇出的冷汗！一點不夸張，那是二月份，才開春，天還冷，同學見了我都驚訝地說:娟娟啊，你怎么啦，這大冷天你怎么出汗啦？我不敢說是冷汗...

陰差陽錯，我跟小鶴做了同桌。

我關于小鶴的記憶有兩點，一是無論對誰講話都是笑瞇瞇；二是成績很好，有一次我做一道數學題半天沒思路，很生自己的氣，就請小鶴幫我做，她兩分鐘就做出來了，思路清晰。

我問她:我想不到這個思路，你為啥能想到？

小鶴說:我也不知道，我看到這個題很自然就這樣解了。

我在這巨大的差距面前無所適從，跟諸多小鶴這樣的人同時面臨高考，還有五個月時間，就算跟他們同時進步，我也必敗無疑。

除非，我進步速度遠超過他們。

苦思冥想良久，小鶴從高一就開始認真聽課，認真做題，不知道做了多少題，才練就了這樣的功夫，我要用小鶴的方法，那高考得推遲——我必須有更快捷的方法。

小鶴說她也不知道為什么，看到題目就有這個思路，題目和解題思路之間是什么關系，我如果把這個總結出來，是不是就會解題了？

我覺得可行，就開始試，大量讀題讀解答，看題目和解答之間什么關系，我發現解題思路都是把題目的條件做延伸或者變型，這是第一步，這一步做好了，接下來思路就顯而易見，這種題目占到了絕大部分。

根據總結的經驗，我開始自己做題，有的題目用半節課做，半節課分析記憶，雖然一開始很慢，但是做一道是一道，每個題目都吃透。做的越來越快。

大家都看出來了，我是在

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