成功是一首奇的，成功是一暖的光，成功著最美好的感，令人回味。以下是勵志人生小編整理的關(guān)于成功不靠大學(xué)的勵志故事，歡迎大家閱讀。
成功不靠大學(xué)
教育這種東西，真巧妙，正如水一樣，可以載舟，也可覆舟。中華民族之所以出現(xiàn)過倒退，由燦爛的春秋戰(zhàn)國、秦漢，退到近代的地步，原因之一也是讀書人太多，出現(xiàn)了一個病："士途臃腫"癥。
學(xué)者不事生產(chǎn)，清談?wù)`國，是一件嚴(yán)重的事。
香港之所以成功，原因也很多，其中一個原因，是大學(xué)少，少了一種空洞的、迂腐的、窩囊的、頹廢的、頑固的、幻想的、拘束的、茍且的、退縮的、逃避的心態(tài)。
加拿大政府，最近搞了一個教育調(diào)查報告，為什么呢?因為他們的教育政策出了大問題，因為大學(xué)教育面臨極大的挑戰(zhàn)，原本幾十間大學(xué)，相信要裁減起碼一半。讀了這個報告之后，我深深為加拿大人慶幸，發(fā)覺他們畢竟扯出問題的癥結(jié)所在。
中國皇帝自私，為了鞏固政權(quán)，打擊天下英才，實行用高尚的迂腐教育，針對最有精力、最有造反潛能的英才一網(wǎng)打盡，扼殺人才。后世歌頌唐太宗的，不外是半諷半頌的一句："太宗皇帝真長策，天下英雄盡白頭"。
只有大學(xué)，才可以將人生中最有挑戰(zhàn)性，最勇敢的二、三十年光陰，送進圖書館去。見到那些本來甚有前途的年輕人，在圖書館內(nèi)磨死知識，真為他們但心，人類的前途，真會被大學(xué)這東西吞蝕。
英國人極有智慧，統(tǒng)治殖民地的政策有三件活寶貝：第一，開辦一個跑馬場;第二，開辦一間高級會所;第三，開辦一間大學(xué)。英國人的統(tǒng)治政策，和唐太宗的科舉考試，真是不謀而合。
讀大學(xué)，是應(yīng)該的，但大學(xué)之后，便要踏入社會，將學(xué)到的有用知識，變成謀生工具，讀了書而不能改變自己的生活，讀書不是冤枉了嗎?
但可惜得很，很多人卻老是在書中鉆，在研究院內(nèi)搞些無聊的研究，老是鉆牛角尖，將本來簡單易明的東西，鉆到一塌糊涂，令世人不解。
讀書人因為有高度自卑感，便將學(xué)問變得玄之又玄;但社會不需要這些理論，世人要的，是如何活得好而已。知識本身，是人類克服了困難而得來的經(jīng)驗，本應(yīng)是吸收了知識之后，令自己更高更強更勇猛。
可惜得很，讀書人用知識來唬人，借大學(xué)研究為名，逃避責(zé)任，不肯"落手落腳"的去搞實際上的生產(chǎn)工作。
什么是真正的教育呢?美國曾經(jīng)發(fā)生了一單官司，由汽車大王亨利·福特，向一間報館提出了控訴。亨利·福特是將汽車變?yōu)榇蟊娀囊晃粋髌嫒宋铮郧暗钠嚕歉呒壏肿拥膶Ｓ型嫖铩?/p>
亨利福特有見及此，認為汽車這種東西，可以憑著流水作業(yè)生產(chǎn)方法而降低成本。結(jié)果，福特做到了，他建立了福特車廠，并成為美國人的民族英雄。
福特是一位白手興家的人，真是不招人忌是庸才，名成利就之后，招惹了不少是非，其中一項，是一位記者講福特先生是一位不學(xué)無術(shù)的人。這么一句說話，觸怒了福特先生，于是雙方對簿公堂。
在法庭上，為了證明福特先生有無學(xué)問，主審法官做了一個問答比賽形式的考試，測驗福特先生是否一名真正不學(xué)無術(shù)的人。面對著這種小學(xué)生游戲，問些好像：X加Y等于幾多的問題，令福特先生啼笑皆非。
福特先生教訓(xùn)他們，這類死記知識游戲，自己的手下有大把專業(yè)人才，只要一按桌頭的掣，便得到正確的答案。
懂得答題目的人，不算有學(xué)問，因為這類學(xué)問幫不到成千上萬的人改善生活的。福特先生藉此告訴世人，什么是真正的學(xué)問，真正有學(xué)問的人要有一定的胸襟。
這種胸襟，是包容萬物的量度，能容納別人長處的人，才懂得將別人的優(yōu)點配合起來，發(fā)揮作用。
讀書人和商人以及政治家的分別，便在這里，越有學(xué)問的人，越有偏見，越排斥別人，越不能合群，只有從商從政的人，明白世界在變，天下間沒有一成不變的道理，他們懂得借助別人的長處，揉合以為已用，這便是"知人善用"的功夫了。
同時，有真知識的人，懂得運用知識賦予的權(quán)力，改善生活。社會在變，世界在進步。真正的知識，是在于拿捏住變和進步的關(guān)鍵地方，將自己改變了，以求適應(yīng)社會所需。
這個道理，正如張五常教授的文章中講及趙紫陽碰見佛利民時，趙紫陽主動告訴對方，自己沒有學(xué)問，只受過中學(xué)的教育罷了。佛利民即時說：
“不要把在學(xué)校的時間多少與學(xué)問的高低混為一談。有些人在學(xué)校念了很多年書也沒有什么學(xué)問。有些人念書不多，但學(xué)問卻非同小可。”
延伸閱讀：大學(xué)教育的意義
大學(xué)教育最獨特的功能在于，通過教育和輔導(dǎo)，開啟年輕人的思維能力，使他們能夠廣納新知，恩維活躍，同時能夠利用自己的才智和學(xué)識為自己的人生目標(biāo)服務(wù)。不少人似乎都曾對大學(xué)教育的必要性心存疑惑。倘若公限于商業(yè)，教育可能并不是必需的，因為商業(yè)更多地需要勤奮和敬業(yè)的精神。事實上，對許多年輕人來說，在他們需要培養(yǎng)忠誠/敬業(yè)等職業(yè)精神時，他們被父母送進了大學(xué)。而當(dāng)他們度過快活的大學(xué)時光，走出校園時，正值生命的黃金時期，他們這時卻很難使自己全心全意地投入工作，結(jié)果，大好的時光蹉跎過去，眼睜睜地看著成功的機會與自己擦肩而過。
一項研究顯示，早期哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)后的成就竟然不多么出色，這從某種程度上說明成功是由多種因素所構(gòu)成的，而不是只限于學(xué)業(yè)。而在那些貧民窟孩子中所做的調(diào)查顯示，盡管他們大部分都是外來的移民和黑人子弟，但他們中很多人卻成就非凡。他們當(dāng)中有很多當(dāng)上了律師，實業(yè)家和教授，躋身上流社會。 因此，可以得出這樣一個結(jié)論，個人的成就并非取決于大學(xué)的學(xué)習(xí)成績，也不在于嬰幼兒時期的智商，而與其成長過程的性格養(yǎng)成有很大的關(guān)系。完全憑借書本上的知識，并不能夠保證一個人的成功。有一位名人曾經(jīng)說過;“讀書的目的并不在于它本身，而應(yīng)當(dāng)在于它通過細心體會才能獲得的一種超乎書本之外的處世哲學(xué)與智慧。”“所謂”紙上得來終覺淺”，講的就是這個道理。
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