如果日爾曼民族不在強大到可以浴血保衛(wèi)它自己的存在的話，它就應(yīng)當(dāng)亡。 希特勒
一個民族正經(jīng)歷著動蕩，我們，在被幸運之神垂青。 希特勒
戰(zhàn)爭的發(fā)生往往是由于玩弄了危險的詞句，由于刺激了民族的熱情。 茨威格
這樣就站起來吧，我的民族！加緊自己的兩手和心靈的力量，這個力量是再大的災(zāi)難也不能摧毀的。在《圣經(jīng)》十誡里，讓我們只保留一誡，但在這一誡里只要一個字“殺！”因為假如你不殺人，人家就會殺你。你自己選擇吧！我們應(yīng)該指明，我們讓敵人侵入我們的國土，只是為了讓他們不能再跑出去，不管他們來多少，就都在這里滅亡。我們要證明匈牙利的一句成語是正確的：“誰為別人挖掘陷阱，他本人就會掉進(jìn)去。” 山陀爾?裴多菲
正是這種民族主義強迫民族和民族之間相互疏遠(yuǎn)。它們很像森林中的樹要，都想傲然獨立，但在地下深處，它們的根卻盤結(jié)交錯，在地面上空，它們的枝葉卻相互依偎。 茨威格
誰是壓迫者？是少數(shù)人，是國王資本家一小撮工頭和監(jiān)工。誰是被壓迫者？是多數(shù)人，是地球上各個民族，是有用的人，是工人，是做面包供兩手白嫩和游手好閑者享用的人。為什么利益分配普遍不均反而成為公理？因為法律和憲法作出了規(guī)定。換句話說，如果法律和憲法徹底改變，規(guī)定應(yīng)該更平均地分配利益，這就必須被認(rèn)作公理。也就是說，在政治社會里，強權(quán)決定公理，強權(quán)可以任意捏造――和取消公理。 馬克?吐溫
要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。 吉鴻昌
青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展……全包含在這兩個字之中……奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。 馬克思
青年品德的完善，智力的發(fā)展，決定著祖國未來的命運，決定著我們民族的成敗興衰。 范曾
以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。 李大釗
知識的歷史猶如一只偉大的復(fù)音曲，在這只曲子里依依次響起各民族的聲音。 歌德
科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的。 普朗克
一個民族如果沒有出息，不是因為女人在數(shù)量上太多，而是因為男人在質(zhì)量上太劣 梁曉聲
喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的個人；喪失了自尊心的民族，是一個無望的民族。 陳祖芬
……以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨特的創(chuàng)新精神，使民族的、國家的創(chuàng)新智慧來一個總發(fā)動！使個體的、群體的創(chuàng)新潛能來一個大爆發(fā)！
────中國、金馬著《２１世紀(jì)羅曼司》第３８２頁 金馬
諺語可以體現(xiàn)一個民族的創(chuàng)造力，智慧和精神 培根
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” 陶行知
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 周恩來
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