哈工大精神：
銘記責任，竭誠奉獻的愛國精神；求真務實，崇尚科學的求是精神；
海納百川，協作攻關的團結精神；自強不息，開拓創新的奮進精神。
“哈工大精神”的表述是在我校原黨委副書記顧寅生同志關于“哈工大精神”論述的基礎上凝練而成。
銘記責任，竭誠奉獻的愛國精神。國家的戰略需要、黨和政府的支持和哈工大肩負的重任，使哈工大把學校的發展同國家的命運緊密聯系在一起，鑄就了哈工大“銘記責任，竭誠奉獻的愛國精神”。
20世紀50年代前期，國家工業化建設和學習蘇聯的戰略需要，黨和政府的大力支持，使哈工大很快完成了改造與擴建，發展成為一所為祖國社會主義建設服務的多學科性的工業大學；20世紀六、七十年代，由于加強國防現代化建設的需要，哈工大及時進行了專業調整，由多學科性的工業大學轉變為主要為國防建設服務，軍民結合，以攻克尖端科學技術為己任的現代化科技大學；改革開放之后，為適應科教興國的戰略需要，哈工大努力爭取進入國家“211工程”和“985工程”，把學校的發展同國家的現代化建設，實現中華民族的偉大復興緊緊相連。
求真務實，崇尚科學的求是精神。哈工大辦學傳統、特色和長期的教學實踐，培養了哈工大人“求真務實，崇尚科學的求是精神”。
哈工大歷史上即采用俄式辦學，在教學方面上有著嚴格要求的傳統。后經李昌等校領導倡導，不僅要對學生要求嚴格、而且還要求培養的功夫一定要到家，于是“規格嚴格，功夫到家”日益深入人心，成為人們的自覺行為，并逐漸滲透到學生培養的各環節中。哈工大的求是精神還表現在：面向國民經濟主戰場，根據國家建設的急需建設專業；重視實踐性教學環節，加強學生工程能力和分析問題、解決問題能力的訓練；科研選題密切聯系實際，開展產學研合作。
海納百川，協作攻關的團結精神。在學校的發展過程中，學校領導求賢若渴，唯才是舉，廣納賢才；在長期的教學、科研實踐中，發揮多學科優勢，大力協作、聯合攻關，逐漸形成了哈工大“海納百川，協作攻關的團結精神”。
從1950年，哈工大只有教師144人，其中中國籍教師僅24人，發展到1957年的800壯士，再到第二代、第三代八百壯士的成長，都體現了學校愛惜人才，尊重人才，不拘一格使用人才的傳統；由于哈工大始終以工科為主，故以組織多學科聯合攻關，完成重大工程項目見長；在長期的實踐中，培養、鍛煉了哈工大人大力協作、聯合攻關的團結精神。
自強不息，開拓創新的奮進精神。哈工大人的社會責任感和歷史使命感，使哈工大充滿創新活力，在不斷為現代化建設做出貢獻的過程中，鑄就了哈工大“自強不息，開拓創新的奮進精神”。
解放以后，黨和政府對哈工大的重視和支持，使哈工大人不敢懈怠；20世紀50年代，在為國家高等教育事業和工業化建設做出貢獻的過程中，哈工大在新中國的教育史上寫下了濃重一筆；改革開放時期，哈工大人不甘落后，解放思想，轉變觀念，抓住機遇，乘勢而上，使哈工大在不斷創新中發展，進一步弘揚了自強不息，開拓創新的奮進
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